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四川机电职业技术学院2018年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告
来源:作者: 发布时间:2018-11-12 阅读:

四川机电职业技术学院2018等职业院校适应社会需求能力评估

自评报告

一、学院概况

四川机电职业技术学院位于“中国钒钛之都”四川省攀枝花市,由国有特大型企业攀钢集团有限公司出资举办,是四川省攀西地区唯一一所公办高等职业技术学院,是四川省首批8所高职院校和国家100所骨干高职院校。

学院成立于1973年,2001年学校升格为四川省首批高职院校。2015年,学院成为国家骨干高职院校。学院践行“以人才培养为中心,学历教育与职业培训并重、技能培养与素质教育并重”的办学指导思想,形成了“校企所一体、产学结合、文化融通、管理渗透、共同育人”的办学特色。

二、学院适应社会需求能力自我评价

(一)办学基础条件满足了办学要求

1.办学经费

2016年学院全年办学经费总收入为9985万元,2017年达到了10167万元,作为企业办学,我校没有生均财政拨款收入主要来源为中央、地方财政专项投入学费收入和其他收入其他收入主要包括为攀钢等企业培训员工、提供技术服务等收入学院办学经费基本满足了学院办学需要

2.学院占地及校舍面积

学校占地面积、主要建筑建筑面积等指标见下表。

学校占地面积、主要建筑建筑面积m2

占地面积

总建筑面积

教学科研及辅助用房

其中

学生宿舍(公寓)

学生食堂

教室

图书馆

实验室、实习场所

体育馆

会堂

629140

251091

137656

37302

6602

83755

5706

4291

55379

6210

学校占地及校舍面积达到了国家规定的生均办学指标要求。

3.教学仪器设备配置

学院有校内实践基地86个,拥有国家职业技能鉴定所、国家特有工种技能鉴定站,是四川省优秀和国家示范职业技能鉴定站。校内实践教学工位数4222个,学校教学、科研仪器设备资产总值8087万元,企业提供的校内实践教学设备值1023万元。生均教学科研设备值达到0.83万元生均校内实践教学工位数达到0.43个,满足了职业教育人才培养需要。

4.信息化教学条件

目前,学院已建成规模较大、技术较为先进的校园基础网络。已构建了以千兆为主干,百兆到桌面的网络布局,接入互联网出口带宽300Mbps,校内网络节点数目超过1600个,无线网络已覆盖校园大部分区域,实现了各个校区之间、学院与攀钢集团之间的网络互联。在Internet环境下建立了学院网站和精品课程网站,学院各类二级网站的个数已经达20个。现上网课程数已达141门,数字资源总量达8850GB。建有数控加工、高炉炼铁、转炉提钒炼钢等多个仿真实训室满足了教学和仿真实训的要求。校园网提供WEB、DNS、FTP、维普资讯、超星图书馆等网络基础服务及资源。

同时建有包括教务管理、学工管理、迎新系统、招生管理、就业管理、一卡通系统等12个软件应用系统,包含学院主网站、招生就业网、各系部处网站等18个子网站的拥有“一站式”访问权限的数字化校园信息平台;其管理范围包括了行政办公管理、教务教学管理 、招生就业管理、学生管理、顶岗实习管理、教学质量管理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、课堂及实训教学系统、数据管理系统、人人通空间、校园门户系统、网络及信息安全系统等;校园一卡通系统的使用范围已覆盖校内就餐 、图书借阅、校内购物、上机上网 、实训管理 、住宿管理、学籍管理等方面,极大方便了在校学生的生活。

(二)实施师资培养工程,打造了专兼结合教学团队

依托校企一体的天然优势,学院实施了教学名师、专业带头人、骨干教师、 “双师”素质教师及兼职教师培养工程。通过“企业引进、聘任、挂职锻炼、进修深造、专项培训以及‘传帮带’”等途径,结合教学竞赛的实施,建设了一支以教学名师、专业带头人为龙头、骨干教师为核心、“双师”素质教师为基础、兼职教师为实践教学重要支撑的专兼结合的教学团队,适应了学院建设与发展需要。

学院现有在岗教职工548人,其中专任教师352人,专业教师294人。在专业教师中,双师型教师数218人,校内专业教师“双师型”比例达到74%。同时,重视企业兼职教师聘任与培养,在企业中聘请骨干技术人员、能工巧匠作为兼职教师,现长期从事教学工作的校外兼职教师达178人,年支付企业兼职教师课酬近82万元。从而构建了一支专兼结合的“双师”结构和“双师”素质的教学团队。

(三)积极推行专业人才培养改革,提高人才培养质量

1. 推行专业人才培养改革与建设

1)立足工学紧密结合,创新了人才培养模式

通过学院“基于校企所一体的三结合”人才培养模式的稳步推进,创新了冶金技术专业“校企所耦合、虚实境训教、企业顶岗实习”、电气自动化技术专业“四阶段能力递进式”,机电一体化技术专业“实践主导、能力递进”、材料成型与控制技术专业“阶段培养、能力递进”、计算机网络技术专业“三个能力阶段、三个就业面向、三方质量评价”的人才培养模式。通过深化工学结合人才培养模式的改革,学院教学过程的实践性、开放性和职业性更加显著,订单培养、顶岗实习、产学结合等增强学生实践能力的教学模式内涵更加丰富,人才培养质量进一步提高。

近年来,100%的毕业生同时获得毕业证书和职业资格证书,毕业生初次就业率持续保持在97%以上,共举办36个订单培养班,订单培养2100人;建立了3个“校中厂”,10个“厂中校”;学生教学满意度和毕业生毕业时一次合格率逐年提高,成为生产、建设、管理和服务一线的中坚力量,为中国钒钛钢铁产业和四川省经济社会的发展做出更大贡献。

2)深化课程体系改革,开发了优质核心课程

   依托行业、企业,校企合作共同开发以工作过程为主线的课程体系,各专业(群)成立了有行业企业技术骨干和能工巧匠参加的专业建设委员会,根据职业岗位任职要求,改革课程体系和教学内容,将职业资格证书纳入人才培养方案,实现“双证”融通。引入企业优质课程资源,校企共同开发课程。

   近年来,建成优质核心课程51门,其中达到省级精品课程标准的优质课程8门、达到国家级精品课程标准的优质课程7门。开发工学结合教材79部,建成教学资源库65个,超额完成建设任务。

3)改善实训实习条件,提升了实践教学质量

学院完善了“校企”、“校校”、“校所”、“校中厂”、“厂中校”五大实训基地建设模式;依托企业和科研院所,建成集教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体、具有真实工作环境的校内外实训基地。建成“钒钛钢铁资源综合利用”、“电工电子与自动化技术”两个多功能共享型实训中心,建成了工程训练中心。2014年,《以实训基地为平台的实践教学体系改革与建设》课题获四川省人民政府教学成果奖。

学院在加大实践教学条件建设的同时,进一步加强实训基地、实训室的管理,将企业生产流程和企业文化融入实验实训室建设,建成了具有真实或仿真的职业工作环境,符合理实一体化教学要求的实践教学场所,提升了实践教学质量。

2018年7月,学院国家级、省级高技能人才基地顺利通过验收,依托钒钛产业高技能人才基地,学院大力开展了高技能人才培养工作,切实开展高级工、技师、高级技师培训。2014年至2017年为社会培养各专业高级工及以上技能人才6365名,其中技师626人,高级技师276人,技师复审及继续教育培训1035人,从而极好地服务了当的经济发展。

2.打造特色品牌专业,服务区域支柱产业发展

根据四川省和攀枝花市经济社会发展需要,学院进一步明确了服务钒钛钢铁产业和地方经济社会发展的办学方向,目前,冶金技术、电气自动化技术、钒钛资源利用技术、材料成型与控制技术、机械制造与自动化技术、计算机网络技术等专业已成为学院的特色品牌专业,专业服务地方经济和社会发展的能力进一步增强。

同时,学院跟踪区域经济与产业结构调整和升级,调整专业方向和专业结构,在服务方向上更为清晰明确。围绕钒钛钢铁产业链,发挥重点建设专业辐射带动作用,带动了学院其它专业的发展,形成组合拳服务于钒钛钢铁产业链的专业群,构建了服务于四川省和攀西地区支柱产业的专业结构体系,提升了专业服务地方支柱产业的能力。

2011年以来对传统专业进行了有针对性调整,同时,向省教育厅申请备案了15个新专业,学院现开设的42个专业,学院80%以上的在校生所学专业与攀西地区重点发展产业相关。

2018年7月,机械制造与自动化、机电一体化、冶金技术、电气自动化四个专业通过了省重点专业建设验收,成为了四川省重点专业,此举也极大地提升了专业服务当地经济能力,满足了攀西地区钒钛钢铁产业发展对高技能型人才的需要。

(四)多举措促进学生全面发展

通过积极推进项目教学、案例教学及教学做一体化等教学模式改革,推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。广泛开展职业技能竞赛,以赛促教、以赛促学,使教学过程的实践性、开放性和职业性更加显著,有效提升了专业教学质量、人才培养质量和学生就业竞争力,近三年学生参加全国及省级职业技能大赛获得荣誉近30项。毕业生合格率逐年提高,就业率持续保持在97%以上,就业专业对口率达80%以上。

在提升学生专业技能的同时,学院完善了“四个平台、二个机制、四支队伍”的学生综合素质教育体系,建成了“思想道德教育、人文素质教育、身心素质教育、职业素质教育”四个平台;完善了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、劳动育人、活动育人”的“六育人”机制和“学生综合素质评价机制”;强化了“两课”教师队伍、辅导员队伍、学生管理队伍、校外综合素质教育导师队伍等四支队伍建设。推进了思想政治理论课、党团课、主题班课程改革,拓展了人文艺术教育,培养了素质教育类教师17名,聘任了校外综合素质教育导师9名,建成了校外素质教育基地5个,建成了专业学习型、兴趣爱好型、志愿服务型学生社团20个,完善了素质教育基础设施,形成了以人文素质教育和职业素质教育为特色的素质教育体系,培养了具有良好的人文精神和职业素养的高端技能型人才。学院学生男、女篮球队分别在四川省高职院校篮球联赛勇夺亚军和冠军。学院田径队在四川省高职高专运动会上获团体总分第二名。学生在四川省校园歌手大赛上获得二等奖。学院GYB、SIYB培训实现了学生全覆盖,已开展培训10000人次。学院校园孵化园有学生企业近30家,成功孵化学生创业项目近10项。学生团队参加攀枝花市创业大赛,分获第一、第二名;参加省级比赛,获一等奖。

出口旺,带来入口兴,招生质量不断提升,2018年,学院招生人数超过3100人,新生报到率达85%以上。

(五)提升社会服务能力,助推了区域经济社会发展

学院主动适应钒钛钢铁产业与经济社会发展需要,以合作办学体制机制建设和重点专业建设成果为基础,利用学院的资源优势、专业优势和行业优势,全面提升学院社会服务能力,学院成为地方尤其是攀西地区、川西民族地区及攀枝花临近的川滇黔结合部的教育培训基地、技术服务中心,为该地区经济和社会发展以及产业结构优化升级提供强有力的高技能人才支撑,对高职院校发挥辐射、示范和带动作用。除高技能人才培养全面满足本地需求外,学院在职业培训,中高职衔接等方面成效显著。

1. 职业培训学历教育比翼齐飞

学院坚持“学历教育与职业培训并重”,在职业培训方面,大胆改革、勇于创新、打造精品、办出特色、锻造品牌,探索出了一条校企一体的职业教育与培训发展新路,人才培养工作成绩显著。

学院建立和完善了适应攀钢和地方经济发展需要的培训体系;创新了五阶段四层次培训工作流程。围绕区域经济社会发展需要,面向企业和社会,积极开展多层次、多类别和多工种职业培训和技能鉴定工作。学院作为攀钢现代化的人力资源开发基地,在服务好攀钢的同时,立足地方经济发展,为攀枝花的农村、民族地区举办了多批次农村劳动力转移培训;为地方企业开展了专业工种培训和技能鉴定工作,培训地域从四川拓展到了河南、云南省,取得了良好的社会效益。近三年培训人数达81100余人次。

培训成果反哺到学历教育。实现职前学历教育有效支撑职后继续教育,职后继续教育反哺、提升职前学历教育。培训办学资金筹措能力显著提升,培训和技术咨询等社会服务收入不断增加,年服务收入从2010年的2000余万元增加到2017年的3100余万元。通过培训业务筹措的资金持续有效地反哺到学历教育,为人才培养提供了资金保障。通过培训建设,一大批培训学员参与学院专业课程建设及教学工作。

在国家人力资源社会保障部组织的十一届、十二届中华技能大奖全国技术能手评选中,经我院培训过的四名学员分别获奖。

经学院培训的学员参加“第四届四川省职工职业技能大赛”成绩突出,培训的车工学员分获第四名、第十名和第十一名;培训的钳工学员分获第七名、第八名和第十五名;培训的电工学员分获第十和第十五名;在首届“攀枝花工匠杯”百岗万人职业技能大赛中,学院多名学生在钒钛冶炼、电子技术、汽车维修项目比赛中斩获佳绩。

2. 地方文化传承基地作用明显

学院地方文化传承基地作用明显已成为攀枝花市文化艺术表演的重要参演单位。近四年来先后排练了800人的大型舞蹈“浪卷金沙”参加攀枝花市运动会开幕式1600人大型团体操“金宴·绿耕”参演四川省少数民族运动会开幕式;参加了攀枝花市欢乐阳光节、四川省第七届少数民族艺术节等重大活动演出。近四年还派出学生和教师参与30余场次的文艺表演。

近四年为攀枝花市钢城集团举办技术比武15场次,承办了攀枝花市第二届、第三届“百岗万人”技能大赛;承办了攀钢集团公司5届职工技术运动会;承办了首届“攀枝花工匠杯”百岗万人职业技能大赛

近四年学院分别为攀枝花市的大企业提供运动场地,协助承办20余场次的单项或综合性体育比赛。

3. 攀西地区职教龙头作用凸显

学院充分发挥在攀西地区职业教育中的龙头作用,加强了对区域内职业学校的帮扶目前学院与攀西地区8所中职学校开展了合作。2015年,以学院为发起和理事长单位,协调攀西地区优质职业教育资源,成立了攀西职教联盟,对攀西地区职业教育现代职教体系建设和中高职协调发展,起到积极推动作用

近四年来,学院与攀西地区的凉山农业学校、攀枝花经贸旅游学校开展了“校-校”合作联合培养人才,实施了“3+2”模式的五年一贯制高职联合人才培养工作。同时,学院与凉山农业学校、德昌县职业高级中学、攀枝花市成金职业学校合作,实施了“3+3”中高衔接的联合人才培养工作。目前联合培养学生4000余人。

学院与借联合人才培养平台,学院加强了与区域内职业学校的合作,在师资队伍建设、实训基地建设、学术交流、社会服务等方面提供支持和帮扶。为合作院校培训培养教师总数252人学院派出100余人次骨干教师和教学以及学生管理人员,到相关院校授课,以及开展教学建设、教学管理和学生工作交流指导。

2014年学院牵头,完成了一项省级中高衔接科研课题;联合中职学校立项了四川省教育厅人才培养质量和教学改革项目——《中等和高等职业教育衔接人才培养制度化建设研究》,项目的实施将进一步指导学院的现代职教体系建设工作。

学院连续五年代表攀钢承办四川省教育厅的高职师资培训中职师资培训项目,共培训高职和中职师资200余人。

因在社会服务方面的成绩突出,在“ 2016中国高等职业教育质量年度报告会”上,学院被评为“2015年高等职业院校服务贡献50强”。

三、存在问题及改进方向

(一)存在问题

学院属于企业办学,企业办学对职业教育人才培养模式改革、文化共融、师资共建、课程开发实训基地建设等方面具有天然优势,尽管学院举办方攀钢认真履行国有企业的社会责任,但攀钢目前经营困难,与政府举办的高职院校相比,学院没有享受财政日常办学经费拨款,对学院可持续发展带来影响。学院教职工属于企业编制,加上学院地缘优势不够明显,教师队伍还不够稳定,教师队伍建设还需加强。

(二)应对措施

面向未来,制约学院发展的困难与问题依然存在,需要我们进一步加大工作力度,继续开拓创新,需要我们不懈努力地对一些深层次的问题进行深入地探索和破解,保证学院发展生机和活力。

1.固化骨干高职建设成果,提升办学内涵

学院将固化国家骨干高职建设成果,继续坚持学历教育与职业培训并重,以服务经济转型升级、服务企业技术技能培训、服务职工职业生涯发展为宗旨,深化产教融合、校企合作,探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制的长效机制,构建现代学徒制培养体系,提高社会服务能力,强化“服务驱动型”的企业办学新模式,以优质服务撬动地方政府和举办方政策,不断提升学院办学内涵。

2.深化办学体制改革,激发办学活力

学院将进一步坚持“以依托政府企业办学为支点、以助推区域发展为基点、以服务钒钛钢铁产业为重点,办企业社会欢迎、人民满意的高等职业教育”的办学定位,总结“校政企所”联动的多元紧密合作办学体制机制经验,用开放的思维,引入资本、知识、技术、管理等社会战略办学资源,不断探索股份制、混合所有制等合作办学模式,不断拓宽合作的新空间和新模式,优化学院发展环境,激发学院办学活力,让学院成为“实施创新驱动发展战略、创造更大人才红利、加快转方式、调结构、促升级”不可或缺的组成部分。

3.加强国际交流与合作,拓宽办学视野

学院将进一步加强国际交流与合作,实施“走出去,引进来”工程,选派管理人和骨干教师赴职教发达国家和地区学术交流、进修和讲学,聘请境外职业教育专家、学者来学院讲学、交流,与国外相互交流学生,开拓境外实习和就业渠道,拓展与国外职业教育机构和高等学校的交流与合作领域,引进先进的职教理念、方法和优质教学资源,增进国际交流和职业教育发达地区的交流,拓宽办学视野。



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